Le programme Yesharim - un programme conçu pour les écoles élémentaires
Changement significatif et durable dans les résultats des écoles élémentaires à faible rendement
Un programme de « transformation » dans les écoles élémentaires, affichant de faibles résultats scolaires dans tous les domaines d'évaluation du ministère de l'Éducation. Ce programme renforce le sentiment de compétence du personnel scolaire et améliore la qualité des processus pédagogiques, tout en augmentant continuellement le nombre d'inscriptions, en réduisant le niveau de violence à l'école et en rompant la corrélation entre le statut socio-économique et les résultats en littératie verbale et quantitative.
Le concept d'orientation scolaire met l'accent sur la responsabilisation et la professionnalisation des directions d'établissement et du personnel éducatif, sur le renforcement de l'identité professionnelle, source de changement d'attitudes et de perceptions, et sur la création d'un environnement d'apprentissage favorable pour le personnel éducatif et les élèves. Dans un esprit de confiance et de respect envers le personnel éducatif, basé sur des données de recherche quantitatives et qualitatives, et en accord avec les caractéristiques et les besoins spécifiques de chaque établissement, un programme unique est élaboré pour chaque établissement, autour d'axes organisationnels, pédagogiques et identitaires, tout en harmonisant toutes les composantes du système.
Programme Yesharim – Indicateurs de résultats :
- Les enseignants de l'école dans les matières d'acquisition des langues réussissent avec succès un test d'évaluation dans le domaine de la qualité des processus d'enseignement et dans le domaine des perceptions et des attitudes.
- Les enseignants font état d’un sentiment de capacité du personnel scolaire à gérer efficacement les problèmes complexes sur les plans organisationnel, pédagogique et identitaire.
- La corrélation entre la tâche de prédiction et l’acquisition de la lecture est rompue et la distribution des réalisations est normale.
Les enseignants d'acquisition de langues de l'école suivent une formation individuelle hebdomadaire, utilisent des outils de suivi dans les tests de langue et adaptent un programme personnel aux élèves selon les besoins.
