Les garçons et les filles grandissent et se développent dans des environnements culturels différents, appartiennent à des classes socio-économiques et à des groupes ethniques et nationaux différents. Comment ces associations influencent-elles la relation entre l'école et les parents ? Notre objectif est d'élargir la perspective et d'observer ce qui est caché, afin de révéler les mécanismes qui influencent fondamentalement les relations de pouvoir informelles. Une lecture critique du texte caché qui façonne, peut-être inconsciemment, la rencontre entre parents et enseignants.