Animateurs et coordinateurs

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Le modèle de communication

activation
Conçu pour : 
enseignants
Les garçons et les filles grandissent et se développent dans des environnements culturels différents, appartiennent à des classes socio-économiques et à des groupes ethniques et nationaux différents. Comment ces associations influencent-elles la relation entre l'école et les parents ? Notre objectif est d'élargir la perspective et d'observer ce qui est caché, afin de révéler les mécanismes qui influencent fondamentalement les relations de pouvoir informelles. Une lecture critique du texte caché qui façonne, peut-être inconsciemment, la rencontre entre parents et enseignants.

Tou Bichevat et la Journée de la famille – Racines et ailes

Plan de cours
Conçu pour : 
Collège, lycée
Un ensemble d'activités et d'apprentissages autour de sources traitant du lien entre la période de Tou Bichevat et la Journée de la Famille. Des extraits de poésie, de midrash et de lectures sont associés à des fiches d'activités qui stimulent la discussion et le partage sur l'identité, les valeurs et les traditions familiales.

Mon point de vue intérieur en tant qu'éducateur

formation des enseignants
Conçu pour : 
enseignants
La question « Pourquoi je fais ce que je fais ? » Ou plutôt, répondre à cette question est une étape nécessaire à tout processus que nous souhaitons mettre en œuvre. Nous aborderons la question du « pourquoi ? », puis celle du « quoi ? », et enfin celle du « comment ». Ensuite, nous examinerons ce que nous souhaitons accomplir en tant qu'éducateurs.

Poser des questions

Plan de cours
Conçu pour : 
enseignants
Présentation d'activité et fiche de travail pour un atelier sur le questionnement. Savoir poser des questions est essentiel pour relever les défis, renforcer l'identité et encourager l'excellence parmi les élèves et le personnel.

Je suis dans l'atelier du monde

Plan de cours
Conçu pour : 
Division supérieure
Présentation de l’atelier – Je suis dans le monde.

écoute

Plan de cours
Conçu pour : 
enseignants
Un ensemble d'activités pour les coordinateurs sur le thème de l'écoute active. L'objectif est de comprendre que l'écoute est un élément important et fondamental pour faire progresser le processus de travail des coordinateurs et d'apprendre à mettre en œuvre l'écoute présente et consciente.

Un lieu est une bénédiction pour ses habitants.

Plan de cours
Conçu pour : 
Séminaires, communautés
Un lieu de résidence est bien plus qu'un environnement physique, qui offre une protection contre les forces de la nature, les dangers, etc. Le système de liens entre une personne et son lieu de vie est constitué de besoins physiques, émotionnels et sociaux. Ce système crée un lien émotionnel particulier entre une personne et le lieu où elle a grandi et vit, un lien naturel pour chacun, indépendamment de la nature ou du statut géosocial de ce lieu. Les sentiments d'identification, d'appartenance et d'amour pour le lieu où l'on vit ne dépendent pas du statut géosocial de ce lieu. Cependant, un décalage existe souvent entre l'attitude sociale envers les personnes vivant dans un lieu de faible statut géosocial et qui ressentent un lien avec ce lieu, et l'attitude sociale envers l'identification des personnes vivant dans un lieu de statut géosocial élevé. Ce décalage entre le sentiment d'appartenance et le statut géosocial du lieu rend ces personnes difficiles à expliquer les raisons de leur amour pour ce lieu, voire à intérioriser la perception externe négative. Le lien naturel qu'une personne entretient avec son lieu de résidence est un lien qui lui procure un sentiment d'appartenance, de fierté et le pouvoir d'agir pour le bien du lieu et de ses habitants. Identifier les sentiments d'identification et d'affection, renforcer les forces locales qui les sous-tendent, ainsi que cerner les processus sociaux qui déterminent le faible statut géosocial du lieu, contribuera au développement de ce dernier, au sentiment d'appartenance et à la capacité des individus à l'expliquer.

Cartes de valeur

Plan de cours
Conçu pour : 
Division supérieure
Cartes de valeurs de Maoz Ben Avi, à utiliser lors d'activités de discussion. Mode d'emploi inclus.

Fêtes de Tishrei – Pourquoi est-il difficile pour moi de pardonner ?

Plan de cours
Conçu pour : 
Collège, lycée
Un ensemble d'activités comprenant des présentations, des fiches et des modules d'étude sur le thème du pardon. Autour des Dix Jours de Repentance, l'activité aborde notre capacité à pardonner, à entretenir des relations amicales et à résoudre des conflits entre personnes.

Comment réaliser un rêve éducatif ?

formation des enseignants
Conçu pour : 
enseignants
Les objectifs de la réunion sont de fournir à l'éducateur un modèle pour réaliser son rêve éducatif, de définir ses rôles et de choisir les thèmes du travail annuel. Cette réunion permettra d'examiner les différents rôles de l'éducateur et son niveau de satisfaction dans chacun de ces domaines. Ensuite, des travaux en équipe seront organisés pour se concentrer sur les thèmes et les objectifs de cette année. Enfin, l'apprentissage des 5 clés – un modèle pour lancer une idée et la concrétiser.

Questionnaire sur l'indice de confiance communautaire

formation des enseignants
Conçu pour : 
enseignants
Un questionnaire de confiance et de satisfaction scolaire pour les parents d'élèves.

Vers l'endroit que j'aime, où mes pieds me mènent.

Page d'étude
Conçu pour : 
Séminaires, communautés
La conscience individuelle d'une situation sociale marquée par l'injustice, l'absence de responsabilité mutuelle et le manque d'intérêt pour autrui pousse de nombreuses personnes à aspirer à une réalité différente, meilleure. Ce désir les conduit parfois à rechercher des solutions auprès de facteurs externes : dirigeants, processus sociaux, groupes sociaux, etc. S'interroger sur la réalité sociale incite ceux qui constatent des injustices et souhaitent y remédier à se tourner vers ceux qu'ils jugent capables de les promouvoir. Orienter les questions non seulement vers des facteurs externes, mais aussi vers l'interlocuteur permet à celui-ci d'examiner la résonance d'une réalité non corrigée en lui et, ce faisant, d'identifier le domaine social qui l'enflamme. Un acte social motivé par une combustion interne a un meilleur impact sur la réalité et corrige les injustices plus profondément. Cette approche de l'action sociale permet à ceux qui mènent l'action d'investir des lieux et des processus sur lesquels ils peuvent exercer une plus grande influence.