Animateurs et coordinateurs

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Cartes de valeur

Plan de cours
Conçu pour : 
Division supérieure
Cartes de valeurs de Maoz Ben Avi, à utiliser lors d'activités de discussion. Mode d'emploi inclus.

Rencontre de présentation avec les éducateurs

formation des enseignants
Conçu pour : 
enseignants
Une réunion d'ouverture avec le groupe d'éducateurs, dont le but est de présenter les participants et le programme, ainsi que de coordonner les attentes pour la suite des réunions.

Le modèle de communication

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Conçu pour : 
enseignants
Les garçons et les filles grandissent et se développent dans des environnements culturels différents, appartiennent à des classes socio-économiques et à des groupes ethniques et nationaux différents. Comment ces associations influencent-elles la relation entre l'école et les parents ? Notre objectif est d'élargir la perspective et d'observer ce qui est caché, afin de révéler les mécanismes qui influencent fondamentalement les relations de pouvoir informelles. Une lecture critique du texte caché qui façonne, peut-être inconsciemment, la rencontre entre parents et enseignants.

Accueil des invités

Plan de cours
Conçu pour : 
Écoles préparatoires pré-militaires, communautés
Être membre d'une famille, c'est ressentir un sentiment d'appartenance et de protection, savoir ce qu'est un sentiment d'appartenance. Au fil des ans, le foyer a connu des évolutions et des changements, mais ceux-ci ne remettent pas en cause le sentiment d'appartenance des membres de la famille. Le judaïsme, censé être le foyer de tous, est parfois perçu comme un facteur de division entre propriétaires et invités. Placer les valeurs de responsabilité mutuelle et sociale au cœur de la tradition juive permet à la société de contenir les conflits et les divisions, de renforcer l'identité et la culture de chacun et de se sentir membre de la famille dans l'identité juive et la société israélienne.

Un ensemble de tableaux et de méthodes pour le hub Sudakt

Plan de cours
Conçu pour : 
Division supérieure
Une collection complète de plans de cours, d'ateliers, d'activités et d'aides.

Journée Rabin

Plan de cours
Conçu pour : 
Collège, lycée
Un programme d'études et d'activités autour de la Journée de commémoration de l'assassinat de Rabin. Une discussion sur la patience et la tolérance, les différentes perceptions de la réalité et la gestion des controverses.

Tout Israël a une part.

Plan de cours
Conçu pour : 
Écoles préparatoires pré-militaires, communautés
Dans le discours social israélien, on observe une division dichotomique entre religieux et laïc. Cette perception ne prend pas en compte les nombreux Israéliens qui définissent leur identité juive comme traditionnelle. L'individu traditionnel est défini comme une personne dont l'identité juive est partielle, symbolique, confuse et déterminée par des considérations personnelles. Nous pensons que comprendre la valeur fondamentale qui sous-tend l'identité traditionnelle, à savoir la capacité de considérer chaque Israélien comme faisant partie d'un tout, est une valeur susceptible d'apaiser une société israélienne divisée et polarisée.

Fixer des objectifs personnels pour l'enseignant

formation des enseignants
Conçu pour : 
enseignants
Les objectifs de la réunion sont de se concentrer sur les objectifs, de se familiariser avec les pratiques et d'acquérir des outils pratiques pour les atteindre. Cette réunion permettra à chaque enseignant de définir des objectifs pour sa classe. Nous utiliserons pour cela des outils projectifs issus du monde de l'image. Au début de la réunion, nous nous mettrons dans l'ambiance en choisissant, sur une fiche, un outil dont l'enseignante estime avoir besoin pour la semaine à venir et en expliquant pourquoi. C'est ainsi que nous abordons le sujet, ce sera à la fois amusant et libérateur. Ensuite, nous approfondirons le sujet à l'aide de dessins pour définir les objectifs personnels de chaque enseignante pour sa classe. Enfin, nous découvrirons les pratiques que Keren Leon, responsable du programme primaire, définit pour les enseignants et en discuterons.

Un lieu est une bénédiction pour ses habitants.

Plan de cours
Conçu pour : 
Séminaires, communautés
Un lieu de résidence est bien plus qu'un environnement physique, qui offre une protection contre les forces de la nature, les dangers, etc. Le système de liens entre une personne et son lieu de vie est constitué de besoins physiques, émotionnels et sociaux. Ce système crée un lien émotionnel particulier entre une personne et le lieu où elle a grandi et vit, un lien naturel pour chacun, indépendamment de la nature ou du statut géosocial de ce lieu. Les sentiments d'identification, d'appartenance et d'amour pour le lieu où l'on vit ne dépendent pas du statut géosocial de ce lieu. Cependant, un décalage existe souvent entre l'attitude sociale envers les personnes vivant dans un lieu de faible statut géosocial et qui ressentent un lien avec ce lieu, et l'attitude sociale envers l'identification des personnes vivant dans un lieu de statut géosocial élevé. Ce décalage entre le sentiment d'appartenance et le statut géosocial du lieu rend ces personnes difficiles à expliquer les raisons de leur amour pour ce lieu, voire à intérioriser la perception externe négative. Le lien naturel qu'une personne entretient avec son lieu de résidence est un lien qui lui procure un sentiment d'appartenance, de fierté et le pouvoir d'agir pour le bien du lieu et de ses habitants. Identifier les sentiments d'identification et d'affection, renforcer les forces locales qui les sous-tendent, ainsi que cerner les processus sociaux qui déterminent le faible statut géosocial du lieu, contribuera au développement de ce dernier, au sentiment d'appartenance et à la capacité des individus à l'expliquer.

Indicateur d'alphabétisation linguistique

activation
Conçu pour : 
enseignants
Indicateur de pédagogie basée sur l'identité en littératie linguistique

Hanoukka – Courage et héros d'autrefois à notre époque

Plan de cours
Conçu pour : 
Collège, lycée
Un programme d'études et d'activités pour les jours de Hanoukka, sur le thème de l'héroïsme et des héros. Un lien entre les figures héroïques et héroïnes de l'époque biblique à nos jours, ainsi qu'un discours et une étude midrashique autour de la définition du héros et de son action pour la société.

Journée commémorative des martyrs de Tsahal

Plan de cours
Conçu pour : 
Collège, lycée
Activités autour de la Journée commémorative de Tsahal, autour de la mémoire, de l'héritage et de l'inspiration. Apprentissage partagé et discussion autour de cartes inspirantes avec des citations de soldats tombés lors de la guerre des Épées de Fer.