Animateurs et coordinateurs

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La question du pourquoi

formation des enseignants
Conçu pour : 
enseignants
Justification : Comme on le dit souvent, « Celui qui a un "pourquoi" de vivre peut supporter presque n'importe quel "comment" » (Nietzsche). Par conséquent, la question du « pourquoi » est-elle essentielle à tout processus que nous souhaitons entreprendre ? Nous aborderons la question du « pourquoi » puis celle du « quoi » et enfin celle du « comment ». Nous tenterons ensuite de répondre à deux questions fondamentales : pourquoi suis-je un éducateur/enseignant ? Qu'aimerais-je accomplir ? Répondre à ces questions nous permettra d'aborder des sous-questions pratiques auxquelles nous chercherons à répondre lors de réunions ultérieures, telles que : quel est le profil recherché chez un enseignant dans notre yéchiva ? Et comment pouvons-nous mener un processus visant à réduire les inégalités et à accroître l'égalité des chances.

Journée des bonnes actions

Plan de cours
Conçu pour : 
Collège, lycée
Activités autour de la Journée des Bonnes Actions, sur le thème de la charité, de l'attention aux pauvres et des huit vertus de la charité selon Maïmonide. Présentation, fiches d'étude et supports d'animation.

La conscience est toute l’histoire.

formation des enseignants
Conçu pour : 
enseignants
Quelle conscience guide notre travail face à tout ce qui est dit sur la réduction des inégalités et l'égalité des chances ? Lors de cette rencontre, nous aborderons une question tout aussi importante, et peut-être la plus importante, pour les éducateurs : quelle est la conscience avec laquelle ils abordent leur travail ? Nous présenterons à l'éducateur le concept d'« agent de changement » et discuterons de sa différence avec celui d'« agent de socialisation ». Nous insisterons sur l'importance cruciale de la conscience dans les questions éducatives et en général. Pourquoi est-il important de renforcer constamment cette conscience ? Comment l'identité et la conscience de l'éducateur façonnent-elles sa perception de lui-même, puis de ses élèves ?

Fin de l'action avec prévoyance

Plan de cours
Conçu pour : 
Séminaires, communautés
Les projets sociaux constituent le principal moyen pour les organisations et les militants sociaux de mener le changement social. Chaque projet repose sur une idée, une croyance et/ou une perception dont les porteurs supposent que la concrétisation entraînera un changement. Il existe différentes approches pour la mise en œuvre d'un projet : certaines préconisent une planification minutieuse et le suivi des directives, d'autres impliquent des essais et des erreurs, d'autres encore suggèrent d'identifier les échecs potentiels et de tenter de les résoudre en amont, et d'autres encore suggèrent de commencer à les identifier sur le terrain et de repartir de zéro. La manière d'aborder un projet peut avoir un impact significatif sur sa réussite et ses effets. Définir des buts et des objectifs pour le projet permettra de choisir la méthode la plus appropriée.

Atelier Moments de réussite et d'inspiration

Plan de cours
Conçu pour : 
Division supérieure
Un plan de cours sur les moments de réussite et d’inspiration.

Les femmes sont les championnes du changement social

Plan de cours
Conçu pour : 
Séminaires, communautés
Dans la société occidentale, la participation des femmes à l'espace public s'accroît, un processus dont le principal moteur réside dans les mouvements féministes qui visent à créer un changement social. Cette participation sociale suscite également le désir d'être des partenaires dans l'espace public de la vie juive. Dans la société traditionnelle et religieuse israélienne, des processus d'extrémisme religieux ont été observés ces dernières années, dont l'un des résultats est l'exclusion des femmes de l'espace public juif, au motif que leur participation à ces espaces constitue une violation de la halakha. Ces processus opposés incitent les mouvements de genre dans l'espace juif à chercher à réduire radicalement les écarts, ce qui peut nuire à la famille, à la communauté et à leurs valeurs fondamentales. Identifier les traditions qui permettent aux femmes d'être des partenaires dans l'espace public juif et comprendre le rôle central de la famille dans la construction d'une société réformée permet d'engager un processus de changement du statut des femmes sans démanteler les autres cadres de valeurs.

Un ensemble de tableaux et de méthodes pour le hub Sudakt

Plan de cours
Conçu pour : 
Division supérieure
Une collection complète de plans de cours, d'ateliers, d'activités et d'aides.

Cartes de vœux de Hanoucca

Plan de cours
Conçu pour : 
Division supérieure
Cartes mémo et cartes de conversation pour approfondir la familiarité et l'autonomisation.

Activités de la Journée de l'Holocauste et de l'héroïsme

Plan de cours
Conçu pour : 
Collège, séminaires
Un ensemble d'activités pour la Journée de l'Holocauste et de l'héroïsme. Ce kit est destiné aux collégiens immigrés de France. Il comprend une activité d'introduction, des questions de discussion, un extrait de lecture et des suggestions d'activités communautaires.

Journée pour l'égalité des personnes handicapées

Plan de cours
Conçu pour : 
Collège, lycée
Activités autour de la Journée pour l'égalité des personnes handicapées, sur le thème de la responsabilité et de la sensibilisation au lien entre les personnes handicapées et non handicapées.

Mon point de vue intérieur en tant qu'éducateur

formation des enseignants
Conçu pour : 
enseignants
La question « Pourquoi je fais ce que je fais ? » Ou plutôt, répondre à cette question est une étape nécessaire à tout processus que nous souhaitons mettre en œuvre. Nous aborderons la question du « pourquoi ? », puis celle du « quoi ? », et enfin celle du « comment ». Ensuite, nous examinerons ce que nous souhaitons accomplir en tant qu'éducateurs.

Hanoukka – Courage et héros d'autrefois à notre époque

Plan de cours
Conçu pour : 
Collège, lycée
Un programme d'études et d'activités pour les jours de Hanoukka, sur le thème de l'héroïsme et des héros. Un lien entre les figures héroïques et héroïnes de l'époque biblique à nos jours, ainsi qu'un discours et une étude midrashique autour de la définition du héros et de son action pour la société.