מנחים ורכזים

מיון לפי נושאים

נשים מקדשות שינוי חברתי

מערך שיעור
מיועד ל: 
בתי מדרש, קהילות
בחברה המערבית שותפות הנשים במרחבים הציבוריים הולכת ומתרחבת, תהליך שהמנוע המרכזי שלו הן תנועות נשים שמטרתן ליצור שינוי חברתי. שותפותן של נשים במעגלים החברתיים מעוררת את הרצון להיות שותפות גם במרחבים ציבוריים של החיים היהודיים. בחברה המסורתית והדתית בישראל מתרחשים בשנים האחרונות תהליכים של הקצנה דתית שאחד התוצרים שלהם הוא הדרה של נשים מהמרחב היהודי הציבורי בטענה ששותפות שלהן במרחבים אלה היא פגיעה בהלכה. תהליכים מנוגדים אלה גורמים לתנועות מגדריות במרחב היהודי לדחוף לצמצום הפער בדרכים רדיקאליות שעלולות לפגוע במשפחה ובקהילה ובערכים המרכזיים שלהן. זיהוי מסורות שמאפשרות לנשים שותפות במרחב הציבורי היהודי והבנת מרכזיותה של המשפחה בבניית חברה מתוקנת מאפשרים להניע תהליך של שינוי במעמדן של הנשים מבלי לפרק מסגרות ערכיות אחרות.

קלפי שיח לחנוכה

מערך שיעור
מיועד ל: 
חטיבה עליונה
כרטיסיות וקלפי שיח להעמקת היכרות והעצמה.

ט"ו בשבט ויום המשפחה – שורשים וכנפיים

מערך שיעור
מיועד ל: 
חטיבת ביניים, חטיבה עליונה
מערך פעילות ולימוד סביב מקורות העוסקים בחיבור בין תקופת ט"ו בשבט ליום המשפחה. קטעי שירה, מדרש וקריאה בשילוב כרטיסיות פעילות המעוררים שיח ושיתוף בנושא זהות משפחתית, ערכים ומסורת.

יום המעשים הטובים

מערך שיעור
מיועד ל: 
חטיבת ביניים, חטיבה עליונה
פעילות סביב יום המעשים הטובים, בנושא מתן צדקה, היחס לעני ושמונה מעלות הצדקה לפי הרמב"ם. מצגת, דפי לימוד ועזרים למנחה.

הכרה והיעדר הכרה במערכת החינוך

הפעלה
מיועד ל: 
מורים
מצגת על הכרה בזהות במסגרת הכיתה – תרגילים, מושגים ותיאוריות.

איזו מנצחת אני – המחנכת כמנהלת כיתה

השתלמות מורים
מיועד ל: 
מורים
מחנכות עובדות מול גורמים שונים (תלמידים, הורים, מורים מקצועיים, הנהלה, ייעוץ ועוד) כשלכל אחד מהם משקל בהצלחת המשימה. המחנכת נמצאת בצומת הדרכים בין כל הגורמים, מה שמציב אותה כמנהלת של מערכת – או – כמנצחת של תזמורת, שתפקידה הוא ליצור הרמוניה בין כל חלקי התזמורת על מנת שתיווצר אותה "מלודיה הרמונית" שתאפשר תחושת הצלחה לכל אחד מהגורמים (כמו בתזמורת, כשכל אחד מהגורמים מגשים עצמו ו"מנגן" כמיטב יכולתו נוצרת הרמוניה).

תמונת מפה כיתתית

השתלמות מורים
מיועד ל: 
מורים
תמונת המפה הכיתתית נועדה לעזור להכיר את מגוון הזהויות של תלמידי הכיתה. כלי זה מאפשר הרחבה של נקודת המבט של המורה בעת המפגש עם תלמידי הכיתה ויכול להוות בסיס להיכרות מעמיקה ומכבדת של הזהויות השונות. על בסיס המידע הנאסף באמצעות כלי זה, ניתן לתכנן את תוכניות ההוראה והלמידה באופן שמנכיח את זהויות תלמידי הכיתה באופן חיובי

ברכת האורח

מערך שיעור
מיועד ל: 
מכינות קדם צבאיות, קהילות
להיות בן בית, זה להרגיש שייך ומוגן, לדעת מהי תחושת שייכות. לאורך השנים הבית עובר התפתחויות ושינויים אך אלה אינם מערערים את שייכותם של בני הבית. היהדות, שאמורה להיות הבית של כולם, נתפסת לעיתים כגורם מפריד שיוצר חלוקה בין בעלי בית ואורחים. הצבה של ערכי הערבות ההדדית והאחריות החברתית כעמוד השדרה של המסורת היהודית מאפשרת לחברה להכיל את המחלוקות והפערים בתוכה, לחזק את זהותו ותרבותו של כל אדם, ולהרגיש בן בית בזהות היהודית ובחברה הישראלית.

סדנת חוזקות

מערך שיעור
מיועד ל: 
חטיבה עליונה
מערך שיעור בנושא חוזקות.

למקום שאני אוהב לשם מוליכות אותי רגליי

דף לימוד
מיועד ל: 
בתי מדרש, קהילות
המודעות של הפרט למצב חברתי שיש בו אי-צדק, חוסר ערבות הדדית ומיעוט דאגה לזולת, גורמת לאנשים רבים לרצות שהמציאות תהיה אחרת, טובה יותר. רצון זה מביא לעיתים לחפש פתרונות אצל גורמים חיצוניים: מנהיגים, תהליכים חברתיים, קבוצות חברתיות שונות ועוד. הצבת שאלות על המציאות החברתית היא זו שמביאה את מי שמבחין בעוולות ומעוניין בתיקון לפנות לאלה שהוא רואה בהם כמסוגלים לקדם תיקון. הפניית השאלות לא רק לגורמים חיצוניים אל בחזרה אל השואל מאפשרת לשואל לבחון את ההדהוד של מציאות מסוימת שאינה מתוקנת בתוכו ותוך כדי התהליך למצוא את התחום החברתי שבוער לו. מעשה חברתי שמונע מתוך בעירה פנימית הוא מעשה שמשפיע בצורה טובה יותר על המציאות ומתקן עוולות יותר לעומק. גישה זו לעשייה חברתית מאפשרת למובילי העשייה להשקיע במקומות ובתהליכים שהם יכולים להשפיע בהם יותר.

שאלת הלמה

השתלמות מורים
מיועד ל: 
מורים
רציונל: כפי שנאמר לא פעם, ""מי שיש לו 'איזה למה' שלמענו יחיה יוכל לשאת כמעט כל איך"" (ניטשה). לכן השאלה למה אני עושה את מה שאני עושה? או יותר נכון מתן מענה לשאלה הזו הם שלב הכרחי בכל תהליך אותו אנו מבקשים לקיים.  נעסוק בשאלת ה'למה?' משם ל-'מה?' ורק לבסוף ה'איך'.  נעסוק בשאלת ה'למה?' משם ל-'מה?' ורק לבסוף ה'איך'. לאחר מכן ננסה למצוא תשובות לשתי שאלות מרכזיות: למה אני מחנך/ר"מ? מה הייתי רוצה להגשים? מתן מענה לשאלות אלו יאפשר עיסוק בתתי שאלות פרקטיות שעליהן נבקש להשיב במפגשים הבאים כגון: מהי הדמות הרצויה של ר"מ בישיבה שלנו? ואיך נוכל להוביל תהליך של צמצום פערים והגדלת שוויון ההזדמנויות.

יום שוויון אנשים עם מוגבלות

מערך שיעור
מיועד ל: 
חטיבת ביניים, חטיבה עליונה
פעילות סביב יום שוויון אנשים עם מוגבלות, בנושא אחריות ומודעות לקשר בין אנשים עם ובלי מוגבלות.